¿Inclusión o accesibilidad educativa para tod@s? : pensar una escuela que no excluya. Análisis de casos /
Esta obra está pensada en un contexto donde el paradigma dominante está planteado desde la lógica de la frontera (excluyente, discriminatoria y simplista). La complejidad de acontecimientos sociales como la pretendida inclusión o la propia accesibilidad (física, web, a la comunicación, a la informac...
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| Autor Principal: | |
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| Otros Autores: | , , , , , |
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicado: |
Rosario :
Homo Sapiens,
2023.
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| Edición: | 1a ed. |
| Series: | Formando docentes / INFoD
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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Tabla de Contenidos:
- Pensar una escuela que no excluya: una escuela accesible para todos / Norberto Boggino
- Derechos, accesibilidad y complejidad / Norberto Boggino
- La accesibilidad educativa universal como derecho fundamental / Norberto Boggino
- Lógica de la accesibilidad universal y lógica de la frontera. Diversidad / Norberto Boggino
- Accesibilidad educativa universal, integración e inclusión educativa / Norberto Boggino
- Accesibilidad educativa universal, complejidad e interdisciplinariedad / Norberto Boggino
- Accesibilidad universal y accesibilidad educativa / Norberto Boggino
- Accesibilidad educativa universal, diseño para todos y aprendizaje / Norberto Boggino
- Diseño para todos y dispositivos facilitadores de la accesibilidad educativa universal / Norberto Boggino
- Accesibilidad educativa universal y ajustes razonables / Norberto Boggino
- Accesibilidad educativa universal, barreras, mitos y creencias pedagógicas / Norberto Boggino
- Casuística sobre accesibilidad educativa universal / Norberto Boggino
- Accesibilidad universal al conocimiento / Norberto Boggino
- Accesibilidad universal a la información / Ignacio Pais
- Accesibilidad web / Griselda Guarnieri
- Accesibilidad y evaluación: un diálogo posible / Debora Aquario
- Accesibilidad y bienestar educativo: el valor de las conexiones / Elisabetta Ghedin
- Accesibilidad educativa universal y escuela indígena. Pensar la participación sin estandarización / Danielle Bezerra Calado