La escuela de la señorita Olga
El documental presenta el testimonio de varios de sus alumnos -hoy adultos-, y el de su hermana y colaboradora, la maestra Leticia Cossettini. Olga Cossettini (1898-1987) fue una maestra santafesina vinculada a las posiciones más democráticas de la "escuela nueva". Transformó la escuela Ga...
Guardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicado: |
Argentina,
1991.
|
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| LEADER | 02387ngm a22002175a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | CEM.cems021081 | ||
| 008 | 240425s1991####xx#---############vlund#d | ||
| 005 | 20240425151645.0 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La escuela de la señorita Olga |h [videograbación] / |c Mario Piazza. |
| 260 | |a Argentina, |c 1991. | ||
| 300 | |a 47'. | ||
| 538 | |a Soporte: DVD - Formato: AVI - Peso: 349mb - Resolución: 640 x 480 - 25 fps | ||
| 590 | |a Identificación anterior: 171 | ||
| 520 | |a El documental presenta el testimonio de varios de sus alumnos -hoy adultos-, y el de su hermana y colaboradora, la maestra Leticia Cossettini. Olga Cossettini (1898-1987) fue una maestra santafesina vinculada a las posiciones más democráticas de la "escuela nueva". Transformó la escuela Gabriel Carrasco de Rosario en un lugar de libertad y formación artística único en su tiempo. Miles de alumnos pasaron por sus aulas, y lo especial es que ninguno se olvida - 55 años después - de la señorita Olga. Era una escuela pública de un barrio obrero. Sin maestros especializados y con escasos recursos consiguieron, en forma paulatina, ir cambiando el rígido sistema educativo de la época. En la escuela Carrasco no había "hora" de Dibujo, Artes Plásticas o Expresión Corporal: la educación estética era parte nodal de la formación de los niños. Las asignaturas perdían sus contornos y tanto la Biología como la Geografía podían invitar a recurrir al pincel o a la poesía. En la base de esta manera de concebir el currículum estaba la convicción de que la escuela debía ensanchar la capacidad del niño de imaginar, de crear, de expresarse y de elegir en qué lenguaje hacerlo. El Coro de Niños Pájaros, el Teatro de Niños y el de Títeres, la danza, los conciertos fonoeléctricos, el modelado, el laboratorio de ciencias, las excursiones por el barrio, una revista escolar, la cooperativa de alumnos, las misiones culturales, la biblioteca escolar y pública, el consultorio odontológico, el control oftalmológico, el club de madres y la asociación de padres se integraron con armonía al quehacer cotidiano. | ||
| 100 | 1 | |a Piazza, Mario. | |
| 700 | 1 | |a Bauer, Tristán; Cámara y fotografía. | |
| 710 | 2 | |a Instituto Nacional de Cinematografía. | |
| 653 | |a MEDIOMETRAJE | ||
| 653 | |a DOCUMENTAL | ||
| 653 | |a ROL DOCENTE | ||
| 859 | |a CEMS |b BIB. CEMS - Depto. Recursos Didacticos |h 778.5 |i PIA |k DRD |p 3377.24 |t Ej.1 | ||