El problema de marco y las complicaciones que provoca la sintaxis
La cuestión clave del presente trabajo atiende al alcance que Jerry Fodor le ha otorgado a la resolución del problema de marco con respecto al progreso de las Ciencias Cognitivas. Es nuestra intención analizar las razones que han llevado a Fodor a pronosticar su “argumento pesimista” sugiriendo que...
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| Idioma: | Spanish |
| Publicado: |
Universidad Católica Luis Amigó. Colombia
2018
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| Acceso en línea: | http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/4030 |
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oai:repositorio.bc.uns.edu.ar:123456789-40302018-02-15T22:54:52Z El problema de marco y las complicaciones que provoca la sintaxis Silenzi, María Inés Problema de marco Filosofía Sintaxis Ciencias cognitivas La cuestión clave del presente trabajo atiende al alcance que Jerry Fodor le ha otorgado a la resolución del problema de marco con respecto al progreso de las Ciencias Cognitivas. Es nuestra intención analizar las razones que han llevado a Fodor a pronosticar su “argumento pesimista” sugiriendo que las “complicaciones que provoca la sintaxis” deben ser superadas si lo que se quiere es avanzar en la investigación cognitiva. 2018-02-15T22:54:52Z 2018-02-15T22:54:52Z 2014 http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/4030 spa Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Esta licencia no es una licencia libre, y es la más cercana al derecho de autor tradicional. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf 4 pág. application/pdf Universidad Católica Luis Amigó. Colombia |
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La cuestión clave del presente trabajo atiende al alcance que Jerry Fodor le ha otorgado a la resolución del problema de marco con respecto al progreso de las Ciencias Cognitivas. Es nuestra intención analizar las razones que han llevado a Fodor a pronosticar su “argumento pesimista” sugiriendo que las “complicaciones que provoca la sintaxis” deben ser superadas si lo que se quiere es avanzar en la investigación cognitiva. |
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