Investigación educativa
"La incertidumbre que caracteriza los tiempos actuales y venideros y las múltiples consecuencias de su influencia (a nivel individual y colectivo) se constituyen en fuente de formación y confrontación para los investigadores. De manera particular, las facultades de educación, comprometidas con...
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| Autor Principal: | |
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| Formato: | eBook |
| Publicado: |
Universidad de La Salle
2022
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| Materias: | |
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| 245 | |a Investigación educativa |c Ramiro Rodríguez Revilla ; Julián Darío Forero Sandoval ; Cristiam Camilo Triana Palacios ; Bernardo Rafael Gil Rojas ; Germán Andrés Nieto Castro ; Óscar Enrique Serrano Daza ; Óscar Orlando Porras Rodríguez ; Ana María Núñez Henao ; Álvaro Ernesto Sánchez ; Beatriz Eugenia Ramírez Santacoloma ; Marisol Carreño Martínez ; Darío Esteban Recalde Morillo ; Beatriz Amador Lesmes | ||
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| 520 | |a "La incertidumbre que caracteriza los tiempos actuales y venideros y las múltiples consecuencias de su influencia (a nivel individual y colectivo) se constituyen en fuente de formación y confrontación para los investigadores. De manera particular, las facultades de educación, comprometidas con la formación de doctores en este campo, tienen como desafío propiciar el desarrollo de propuestas que contribuyan a transformar la compleja crisis de las certezas desde la investigación, desarrollo e innovación de las dinámicas sociales, económicas, políticas, comunicativas y culturales.En atención a este desafío, este texto plantea una propuesta para la comprensión y construcción teórica de las demandas sociales que caracterizan nuestro tiempo desde una práctica narrativa, reflexiva y crítica basada en anclajes didácticos, necesarios para transitar de una construcción teórica a una autonomía de pensamiento epistémico. Así mismo, se propone una alternativa para el desarrollo de habilidades y capacidades científicas en la formación doctoral desde la pregunta ¿cómo potenciar la actitud resolutiva de los problemas de la educación y la sociedad desde la construcción de marcos teóricos?" | ||
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