Una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje en contextos de la disciplina física general en las carreras de ingeniería aplicación en la carrera de ingeniería en telecomunicaciones y electrónica /
Esta tesis es el resultado de la investigación desarrollada por su autor desde 1995 con la finalidad de lograr una mayor vinculación entre la Física General para carreras de ingeniería y la profesión, con una mayor presencia de los enfoques CTS y la interdisciplinaridad. Con este propósito se presen...
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| Autor Principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | eBook |
| Idioma: | Spanish |
| Publicado: |
Ciudad de la Habana :
Editorial Universitaria,
2006.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://elibro.net/ereader/unsbiblio/90020 |
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| 100 | 1 | |a Alejo Díaz, Juan Antonio. | |
| 245 | 1 | 4 | |a Una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje en contextos de la disciplina física general en las carreras de ingeniería |h [recurso electronico] |b aplicación en la carrera de ingeniería en telecomunicaciones y electrónica / |c Juan Antonio Alejo Díaz ; tutor, Hilario Falcón Tanda. |
| 260 | |a Ciudad de la Habana : |b Editorial Universitaria, |c 2006. | ||
| 300 | |a 166 p. | ||
| 520 | |a Esta tesis es el resultado de la investigación desarrollada por su autor desde 1995 con la finalidad de lograr una mayor vinculación entre la Física General para carreras de ingeniería y la profesión, con una mayor presencia de los enfoques CTS y la interdisciplinaridad. Con este propósito se presenta una propuesta didáctica para la EnseñanzaAprendizaje en Contextos cuya fundamentación teórica permitió revelar los nexos entre un conjunto de regularidades, conceptos y principios, sistematizando este enfoque de enseñanza en la Física General para la carrera de ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica. La tesis consta de 3 capítulos y anexos. El primer capítulo trata sobre el estado del arte, el segundo se refiere a la propuesta didáctica y sus dos elementos constitutivos; la modelación del proceso de enseñanza.-aprendizaje en contextos y la metodología para su aplicación, y el tercer capítulo trata de la aplicación de esta propuesta a la carrera de ingeniería antes citada. Además, en este último capítulo se realiza una validación de la propuesta utilizando el método de expertos y se reseña una encuesta realizada a los estudiantes. El concepto fundamental que se revela en la modelación es el de Contexto de Enseñanza-Aprendizaje. Este se constituye en un marco motivacional y elemento secuenciador para la estructuración de los conocimientos con fines de aprendizaje y también es utilizado como un elemento de relación interdisciplinar. Su selección adecuada permitió elevar la presencia de los enfoques CTS en la Física General. La Enseñanza-Aprendizaje en Contextos al posibilitar impartir esta disciplina básica vinculándola a la profesión, propicia una relación cognitiva-afectiva más favorable en los estudiantes con relación a los conocimientos físicos en exposición. La aplicación de una encuesta a un conjunto de expertos evidenció una valoración satisfactoria sobre la propuesta didáctica que se presenta en la tesis. Los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes, mostraron sus altos niveles de satisfacción. | ||
| 533 | |a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: e-libro, 2015. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a e-libro. | ||
| 650 | 4 | |a Física. | |
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