El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos : fundamentos, orientaciones y experiencias /
El currículum integrado y su desarrollo práctico forma parte del legado innovador de quienes se dedican a la educación con un alto compromiso pedagógico y profesional. En la actualidad, y dado el alto volumen de conocimiento que la sociedad de hoy genera, implementar una propuesta curricular integra...
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| Autor Principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Laboratorio Educativo,
2023.
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| Edición: | 1a ed. |
| Series: | Formando docentes / INFoD
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| Materias: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos : |b fundamentos, orientaciones y experiencias / |c Francisco José Pozuelos Estrada, Francisco Javier García Prieto y Francisco de Paula Rodríguez Miranda. |
| 250 | |a 1a ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Laboratorio Educativo, |c 2023. | ||
| 300 | |a 246 p. | ||
| 490 | 1 | |a Formando docentes / INFoD | |
| 500 | |a Edición especial del Ministerio de Educación de la Nación. | ||
| 520 | |a El currículum integrado y su desarrollo práctico forma parte del legado innovador de quienes se dedican a la educación con un alto compromiso pedagógico y profesional. En la actualidad, y dado el alto volumen de conocimiento que la sociedad de hoy genera, implementar una propuesta curricular integrada representa una alternativa necesaria, aunque minoritaria, al modelo hegemónico disciplinar; sin embargo, por este y otros motivos, cada vez son más las escuelas que apuestan por esta forma de organizar y presentar el currículum, siendo el profesorado el promotor de su experimentación en el aula. Las maestras y maestros que se involucran en este tipo de educación exponen y destacan una serie de argumentos robustos que van más allá del método. Bajo el paraguas del Trabajo por proyectos, el currículum integrado se muestra en su más amplio desarrollo; y aunque, ciertamente, también existe bastante confusión al respecto, es nuestra intención ayudar a clarificar dichos conceptos y aportar nitidez al debate. Los recursos que se ponen en juego cuando se trabaja por proyectos, desde el currículum integrado, deben ser diversos y adaptables a la realidad educativa que tenemos en el aula y, de igual modo, a las características del contenido que se está trabajando; desde este punto de vista, las herramientas digitales actuales permiten ir más allá del entorno cercano y nos facilitan un amplio abanico de posibilidades educativas. | ||
| 020 | |a 9789505330416 | ||
| 100 | 1 | |a Pozuelos Estrada, Francisco José. | |
| 700 | 1 | |a García Prieto, Francisco Javier. | |
| 700 | 1 | |a de Paula Rodríguez Miranda, Francisco. | |
| 653 | |a Educación | ||
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| 859 | |a CEMS |b BIB. CEMS - 11 de abril |h 379.15 |i P879 |p 29565.23 |t Ej.1 | ||
| 859 | |a CEMS |b BIB. CEMS - Ccias. Educacion |h 379.15 |i P879 |k CE |p 29568.23 |t Ej.2 | ||