Ciencias de la computación en la escuela : guía para enseñar mucho más que aprogramar /
Que niñas, niños y adolescentes "aprendan a programar" o tengan un taller de robótica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrirá las puertas del siglo XXI. ¿En qué medida es así? ¿Se inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen &qu...
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| Autor Principal: | |
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| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Siglo XXI,
2022.
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| Edición: | 1a ed. |
| Series: | Educación que ladra
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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| 245 | 1 | 0 | |a Ciencias de la computación en la escuela : |b guía para enseñar mucho más que aprogramar / |c Coordinado por Fernando Schapachnik y María Belén Bonello. |
| 250 | |a 1a ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Siglo XXI, |c 2022. | ||
| 300 | |a 192 p. | ||
| 490 | 1 | |a Educación que ladra | |
| 505 | 0 | |a Ciencias de la Computación, algoritmos y pensamiento computacional / María Belén Bonello y Fernando Schapachnik -- Ciencias de la Computación en la escuela / María Belén Bonello y Fernando Schapachnik -- Una mirada sobre la historia reciente de la computación en la escuela argentina / Cecilia Martínez -- Experiencias en educación no formal / Natalia Iocca -- Algunas experiencias innovadoras en el país y la región / Vanina Klinkovich -- Desafíos pendientes en la enseñanza de las Ciencias de la Computación / María Belén Bonello y Fernando Schapachnik | |
| 520 | |a Que niñas, niños y adolescentes "aprendan a programar" o tengan un taller de robótica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrirá las puertas del siglo XXI. ¿En qué medida es así? ¿Se inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen "revolucionar" la educación? ¿Qué significa, para este mundo y para el que viene, enseñar y aprender a usar la tecnología? ¿Cómo incorporar estos contenidos en las escuelas, en currículos ya superpoblados? Este libro se sumerge en un área en construcción: la didáctica de las Ciencias de la Computación, que hoy se ha complejizado hasta incluir los algoritmos, la estructura de datos, las redes y arquitecturas de computadoras y, más allá, la robótica y la inteligencia artificial. Pero, sobre todo, estas páginas promueven una mirada sobre estos contenidos que supera largamente lo instrumental. Enseñar Ciencias de la Computación (y formar docentes para ello) tiene que ver con comprender la lógica de funcionamiento de la tecnología informática, poner manos a la obra para manejarla y crear a partir de sus posibilidades, pero también comprender sus implicancias sociales y políticas. | ||
| 020 | |a 9789878011936 | ||
| 100 | 1 | |a Schapachnik, Fernando. | |
| 700 | 1 | |a Bonello, María Belén. | |
| 700 | 1 | |a Martínez, Cecilia. | |
| 700 | 1 | |a Iocca, Natalia. | |
| 700 | 1 | |a Klinkovich, Vanina. | |
| 653 | |a Educación tecnológica | ||
| 653 | |a Educación y tecnología | ||
| 653 | |a Tecnología y educación | ||
| 859 | |a CEMS |b BIB. CEMS - 11 de abril |h 371.41 |i Sch166 |p 29557.23 |t Ej.1 | ||